數學
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| 課程的宗旨 | |
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進一步發展學生的數學知識、技能和概念，並為他們提供個人發展及日後就業途徑的數學工具，奠定日後進修數學或相關學科的基礎，培養學生運用數學解決問題，推理及傳意的能力，增強數學學習的興趣、在生活中運用數學的能力和信心。
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| 課程大綱 | |
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數學課程架構設定學生在高中階段須掌握的重要知識、技能、價值觀和態度。 學校和教師在規畫校本課程和設計適切的學、教、評活動時，須以課程架構作依據。
 設計原則
本課程按以下原則設計：
1. 建基於基礎教育階段已涵蓋的知識
2. 提供一個均衡、有彈性和多元化的課程
3. 切合不同學生的需要
4. 達至廣度和深度之間的平衡
5. 達至理論和應用之間的平衡
6. 培養終身學習的能力
7. 提升正面的價值觀及積極的學習態度
 高中數學課程的宗旨
數學課程（中四至中六）為數學課程（中一至中三）的延續，其宗旨如下：
1. 進一步發展學生的數學知識、技能和概念；
2. 為學生提供個人發展及日後就業途徑的數學工具；
3. 為希望日後進修數學或與數學有關學科的學生奠定基礎；
4. 培養學生的共通能力，尤其是運用數學解決問題，推理及傳意的能力；
5. 培養學生對數學學習的興趣，並建立積極的學習態度；
6. 培養學生在生活中運用數學的能力和信心；及
7. 協助學生發揮數學才華。
 高中數學課程架構
下圖展示出數學課程（中四至中六）的架構：
 【 備注：學生可只修讀必修部分，亦可修讀必修部分及單元一（微積分與統計）或必修部分及單元二（代數與微積分）。學生最多只能從延伸部分中修讀其中一個單元。】
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| 學科出路 - 升學及擇業的銜接 | |
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高中數學課程的其中一個目的是為學生中學之後的發展(包括接受專上教育、職業訓練和就業)作準備。
課程中除了必修部分外，延伸部分設有的兩個單元為進一步發展學生的數學知識。這兩個單元是為︰
1. 有意繼續進修需要更多數學知識作為基礎的學科者而設；或
2. 有意發展自然科學、電腦、科技和工程等事業的學生而設。
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| 課堂活動 | |
| 學習資源 | |
 內有多個七巧板遊戲。
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